Élaborer une unité didactique à l’aide de l’IA – bilan d’une quête de solutions viables

Abstract

Cet article défend l’idée d’une intégration réfléchie des outils d’intelligence artificielle dans l’enseignement-apprentissage des langues vivantes, ayant comme argument une expérience concrète de création de ressources didactiques pour un cours de FOS, globalement réussie malgré certaines limites. Il présente une unité didactique complète, de niveau B1, focalisée sur l’appareillage électroménager. Deux outils déjà testés avec plus ou moins de succès pour des buts similaires ont été impliqués. D’une part, ChatGPT a offert la structuration de l’unité (texte-support avec des exercices de compréhension écrite, contenus d’apprentissage expliqués et intégrés dans des exercices de fixation / consolidation, activités de production écrite et orale). D’autre part, pour la compréhension orale, un document authentique a été créé à l’aide du générateur de chansons Suno, à partir de vers de Boris Vian en accord avec la thématique abordée, puis complété par des exercices d’exploitation proposés par ChatGPT. Cette expérience a mis en évidence l’importance d’un prompt bien rédigé pour obtenir des résultats pertinents, ainsi que la nécessité d’une analyse critique et d’une adaptation des contenus générés, avant leur utilisation.