Diversificarea strategiilor și metodelor didactice în predarea limbii române ca limbă străină la Anul Pregătitor

Abstract

Prezentul articol își propune să identifice și să analizeze câteva strategii și metode didactice aplicabile studenților care doresc să studieze limba română la Anul Pregătitor de limba română pentru cetățenii străini, într-o universitate din România. Acest program de învățare a românei ca limbă străină pregătește studenți din toată lumea pe parcursul unui an universitar pentru a se putea înscrie ulterior la o linie de studiu din România, în limba română, nivel licență, master sau doctorat. Necesitatea diversificării metodelor și strategiilor de predare și învățare este imperioasă, având în vedere faptul că studenții străini provin din medii culturale și lingvistice foarte diferite. Adaptarea demersurilor didactice de învățare a unei limbi străine este cu atât mai necesară, cu cât în anul următor studenții se vor regăsi într-o situație autentică de comunicare și învățare – mediul universitar, unde e necesar un nivel minim de cunoaștere a limbii române pentru a putea face față cursurilor la care vor participa. În momentul conceperii demersurilor didactice, profesorul de limba română ca limbă străină trebuie să țină cont de nevoile și mo􀆟vația studenților, dar și de obiec􀆟vele, metodele și strategiile necesare predării/învățării limbii române.